第三次上課。基本上每次上課就只有半個小時，但為了這半小時，不管是大人、小孩都需要請半天假。第一次上課時，是大人請半天，大公子請整天，第二次之後，就是都請半天了。
這周是把上週的故事「雨傘」講完，除了講後半本的部份，也讓大公子重頭再講一次。邊講故事邊糾正大公子的某些發音，例如：「對」，大公子常念成「貴」，老師教他先念「ㄉㄨ」，再念「ㄟ」，合起來就是「ㄉㄨㄟˋ」。最後和大公子玩記憶卡片的遊戲 ，把兩兩一張的卡片共五組，洗牌後蓋起來，一人一次翻兩張牌，翻到一樣的牌就拿起來，算得分一次；翻到不一樣的牌就要再蓋回去，看誰拿到的牌組多。
語言治療(2)
第二次上課。這次上課跟上次頗類似，但改用故事書「雨傘」，由於時間因素只講了半本。同樣的，在小朋友感到不耐煩時，有拿出拼圖之類的，讓小朋友先短暫的移開注意力，讓他喘息一下，一方面也是作為激勵因子。
語言治療(1)
第一次上課。
老師先拿出一個可以分拆成六片的六格連環圖畫，然後拆開。從第一張圖片去誘導小朋友說出裏面有什麼東西，並且做了什麼，如果說不出來，就說一遍，再請小朋友說一遍；小朋友厭煩了，就說看完三張，可以吹泡泡。最後六張都看完、說完了，就請小朋友從頭講一次。
吹泡泡時也有技巧，老師會注意小朋友嘴型；大公子是牙齒咬住去吹，所以都不容易吹出大泡泡。老師會特別請他牙齒不要咬住去吹，這樣吹出大泡泡的機率就提高了。