Author: elleryq

語言治療，這次實際上是第九次，上完還有三次。
這次上課有點匆忙，父親載我跟大公子去慈濟醫院的途中，去市場買了葡萄，耽擱了一點時間。
進慈濟醫院，打算走樓梯上去，可是門卻被鎖了起來，打不開，只好等電梯，一等之下，就等了快十分鐘，真是很讓人挫折。幸好，還是及時掛完號、上完廁所，並且準時上了課。
一上課，我就跟老師說，我要拿東西上去一下再回來。上去是要拿葡萄給嬸婆，這一上去，就又花了十分鐘左右。等到回來，前面都沒有聽到。
這次上課的內容是講小蛇散步的故事，就有一個晴天，小蛇覺得天氣很好就出去散步，散步的途中遇到了一個水坑，突然他聽到一個聲音說，可不可以搭橋讓我過去啊?他回頭一看，原來是螞蟻，於是他很好心的就搭了一座橋，讓螞蟻過去。沒想到，螞蟻過去了，老鼠過去了，獅子也過去了。更令人驚訝的在後頭，大象，他也過去了。小蛇這下可是累到暈倒了，等到它醒過來，它就一口氣把水坑的水給喝光了，繼續上路。
基本上還是跟上次一樣，主要在於矯正發音，並且引導大公子說出故事。我發現大公子在上課到沒興趣的地方時，會開始東摸摸西摸摸，失去專注力，這邊之後要注意。
老師說要去作聽知覺檢查，還沒去做。但有問了常去的診所，醫生表示診所沒有，需要去比較專門的耳鼻喉科做才行。
下次換媽媽帶去，別忘了。

語言治療，這次算第7次了。
上次是太座帶大公子去的，是講貓咪的故事，就有一棟大樓，大樓的每一層都有貓咪隱藏在不同的場景裡，這次就是延續上次的故事。
大公子這幾次下來已經可以表達的不錯了，要說有問題，一個就是發音，另一個就是比較沒自信。發音的話，實際上他有記住正確發音的，但就是講的時候常會忘記，然後他又不喜歡被更正的感覺。像是’蛋’念成’幹’、’對’念成’貴’、’花’念成’瓜’…，目前有注意到的是ㄌㄏㄉ這幾個音。沒自信可以從老師問他事情，講話小聲，或是盲從而看出來。
老師在講故事的過程裡，常矯正大公子的發音，此外，也藉由小遊戲來讓他認識正確的發音，老師先念’蛋’跟’幹’，問他說這好不好聽，然後會顛倒’蛋’跟’幹’的順序，讓他來判斷，答對五次就有小饅頭。看的出來，大公子不是很樂意玩這遊戲，因為他分辨不太出來。除了小遊戲，也讓大公子看老師怎麼去發’蛋’的音，並且告訴他舌頭要伸出來。
發音之外，也加強對句子意義的了解，像是”只要x，不要y或是相反”、”先找x再找y”、如果有x就y”等等的。再來就是空間與位置的表達，大公子太常用”這邊”、”那邊”，容易讓人不知道東西在哪裡，加強這部份，對於以後講東西在哪兒會很有用。
老師最後說，他上完這期，也就是再五次，應該就不用再來上課。另外建議我們帶他去檢查聽知覺，看是否有問題。老師相當肯定他仿畫、組織空間的能力，我跟老師說，可能是上學期有上繪畫課，然後有教他看圖去組合積木有關係。
好吧，等上完語言治療的課，接下來就是靠我們自己平常要多注意並且跟學校老師配合了。

今天早上騎車的時候想到昨天在看的斜率，然後又想到速率，速率=距離/時間，這公式不就跟斜率是一樣的嗎?
斜率 = (y2-y1)/(x2-x1)，假定 y 軸是距離，x軸是時間，以幾何圖形來表示，就很清楚。在愈短的時間裡，經過的距離愈長，表示速度愈快，在圖形上的表示，就是斜率愈陡峭，代表速度愈快。
是說自己把觀念連通的時間也太晚了點，現在才發現。

就試算一下，然後作圖。

方案	Catch98	Catch198	Catch398
收費	98	198	398
傳輸量	15	50	150
超過以後費率(元/KB)	0.025	0.015	0.0048
費率	6.533333	3.96	2.653333
Cost if over/MB	25.6	15.36	4.9152

從 Catch 98 升到 Catch 198 時，看起來最划算，因為圖形上的斜率較陡峭，很明顯可以感覺到下降很多，從 6.53 下降到 3.96。

轉眼就第五次上課了，這次上課前發生了請假風波。因為趕著出門，大公子以為是要去學校，所以就情緒激動地叫不要，於是我打電話給醫院老師，跟她請假。結果下了樓，大公子才又說是要去醫院，這下尷尬了，我趕上樓，再打一次電話給老師，說今天還是會去。
今天是爸爸載大公子、媽、二公子跟我一起去的，爸跟媽要去耕莘醫院買醫療用品，二公子就順便一起去，而大公子跟我則到慈濟醫院。到了醫院，大公子喊說餓了，也是該餓的時候了，在家時叫他吃早餐，他死活都不要。就帶他到樓下全家買了蛋酥麵包跟養樂多給他吃，他很快就吃掉半個蛋酥麵包，然後喝完養樂多。
這次上課一開始，老師先問他為什麼心情不好，因為我是以他心情不好的理由跟老師請假的。他沒說，老師就先拿出3個拼圖給他拼，邊拼圖的時候，邊請他講拼圖內的圖案，然後藉機會也問他說，綠色的水果有哪些，橘色的水果有哪些。綠色的水果他只講了芭樂，老師提醒他還有哈密瓜，可惜我們家真的很少吃哈密瓜，西瓜還比較常吃，橘色的水果只講了橘子。
接著拿出三張左右對照的圖片，就左邊是不好的行為，右邊是好的行為，然後教他講跟請他講，有些部份，大公子已經講的不錯了。講到後面時，老師請他跟她講一樣的，大公子總是接著老師的話說，例如：老師說，”好寶寶要”，大公子就直接接話，而不是跟著念”好寶寶要”。老師花了一點時間，才讓他明白要跟著念。等講完這三張圖片，又再拼了3個拼圖。最後老師再請他說為什麼心情不好，大公子才說，”早上不來老師這裡啊”，所以才生氣，老師因此多給了他一張貼紙。
這次講完，老師有跟我說，大公子從評估到現在進步很多，也比一般需要語言治療的孩子要來的好，像是ㄉㄨㄟ，大公子隔週還會記得，一般的孩子則是會忘記。我是說，可能因為從年初到現在，大公子好像正處在爆發期，所以感覺上很快，也跟評估時的情況不一樣。然後有提到回家跟他複習時，他會說”不要說”。老師說，接著會調整課程內容，只是她下週請假一週。
附帶一提，晚上在看綠15路線圖時 (大公子很愛看地圖、路線圖)，我發現他已經有在認字了，像”七張”，他就已經可以直接看著念出來，不需要問我。